中商情報(bào)網(wǎng)訊：智能互動(dòng)教育設(shè)備主要包括教育平板電腦、點(diǎn)讀機(jī)等智能終端產(chǎn)品。其中，教育平板電腦是面向K12用戶群體的智能終端設(shè)備，主要應(yīng)用于教育目的，其通常配備制造商自行開發(fā)或第三方的教育教學(xué)資源，包括文字、圖片、視頻等，以提升學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)性、趣味性，進(jìn)而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并可控制娛樂應(yīng)用的安裝，營造綠色、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。

市場規(guī)模

教育平板電腦作為智能互動(dòng)教育設(shè)備一個(gè)重要的組成部分，近年來在居民消費(fèi)水平提高、對教育重視程度提升、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”日趨流行等因素的推動(dòng)下，行業(yè)整體保持良好的發(fā)展勢頭，且2020年初爆發(fā)的新冠疫情仍在全球蔓延，對線下培訓(xùn)及教育造成了較大沖擊，將在線教育推向了發(fā)展的快車道，進(jìn)而推動(dòng)了對教育平板電腦的市場需求。據(jù)IDC數(shù)據(jù)顯示，在全球平板電腦出貨量持續(xù)下降的背景下，我國教育平板電腦仍持續(xù)向好，2019年我國教育平板電腦出貨量達(dá)410萬臺，同比增長6.4%，預(yù)計(jì)至2021年將增至470萬臺，2017-2021年期間的年復(fù)合增速為6.16%。

數(shù)據(jù)來源：IDC、中商產(chǎn)業(yè)研究院整理

我國智能互動(dòng)教育設(shè)備市場整體向好，在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、居民收入消費(fèi)水平的提高、龐大的適齡群體以及對教育重視程度日益加深等因素的驅(qū)動(dòng)下，教育平板電腦作為智能教育設(shè)備的重要組成部分，仍擁有巨大的增長潛力。據(jù)《教育平板電腦市場前景向好》顯示，2019年我國教育平板電腦市場規(guī)模達(dá)144.48億元，預(yù)計(jì)至2024年將增至644.36億元，2019-2024年期間年復(fù)合增速達(dá)34.85%，具有廣闊的市場空間。

數(shù)據(jù)來源：《教育平板電腦市場前景向好》、中商產(chǎn)業(yè)研究院整理

未來發(fā)展趨勢

1.先進(jìn)技術(shù)的深度融合應(yīng)用助力行業(yè)發(fā)展

伴隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代先進(jìn)技術(shù)日趨成熟以及在各行業(yè)領(lǐng)域的融合應(yīng)用，信息技術(shù)與教育資源的深度融合已成為行業(yè)重要發(fā)展方向，推動(dòng)行業(yè)創(chuàng)新性發(fā)展，在一定程度上可解決我國教育資源分布不均、教學(xué)效率偏低及學(xué)生個(gè)體教育難以因材施教等問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。人工智能方面，通過人工智能賦能智能互動(dòng)教育設(shè)備領(lǐng)域，構(gòu)建教與學(xué)互動(dòng)的新型學(xué)習(xí)模式，助力教育教學(xué)個(gè)性化、智能化發(fā)展。大數(shù)據(jù)方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)以搜集的終端用戶在學(xué)習(xí)過程中的“教、學(xué)、評、測、練”等環(huán)節(jié)所產(chǎn)生的價(jià)值信息為基礎(chǔ)，并針對不同個(gè)體的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度剖析。

2.基于知識圖譜提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案成為未來重要發(fā)展方向

知識圖譜以結(jié)構(gòu)化的形式描述客觀世界中概念、實(shí)體及其關(guān)系，將互聯(lián)網(wǎng)的信息表達(dá)成更接近人類認(rèn)知世界的形式，提供了一種更好地組織、管理和理解互聯(lián)網(wǎng)海量信息的能力。其將可識別的客觀對象進(jìn)行關(guān)聯(lián)，進(jìn)而形成客觀世界試題和實(shí)體關(guān)系的知識庫，是推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)發(fā)展應(yīng)用的重要領(lǐng)域之一，也是實(shí)現(xiàn)智慧教育的核心驅(qū)動(dòng)力之一。

3.在線教育觀念的形成和轉(zhuǎn)變將持續(xù)推動(dòng)智能互動(dòng)教育設(shè)備行業(yè)發(fā)展

在線教育是指以互聯(lián)網(wǎng)為傳播媒介，以硬件設(shè)備為終端載體的遠(yuǎn)程便捷學(xué)習(xí)模式。與傳統(tǒng)線下教育相比，在線教育打破了時(shí)間、地域的界限，實(shí)現(xiàn)世界各地優(yōu)質(zhì)教育資源、課程的共享，且能根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況、知識強(qiáng)弱點(diǎn)等實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、針對性學(xué)習(xí)，降低時(shí)間、金錢成本的同時(shí)，有效解決了我國教育資源分布不均、優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺、教學(xué)效率不高等難題。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日趨成熟，PC、平板電腦、智能手機(jī)等終端設(shè)備日益普及，優(yōu)質(zhì)教育資源共享需求、用戶線上學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成以及疫情期間全國推行“停課不停學(xué)”等因素的推動(dòng)下，我國在線教育市場快速發(fā)展，在線教育用戶規(guī)模及使用率持續(xù)攀升。

4.教育平板電腦的推廣將促使教學(xué)場景與模式日益豐富

教育平板電腦的推廣對教學(xué)場景與模式的改變主要表現(xiàn)在場景多元化、校內(nèi)教學(xué)模式新穎化等方面。校內(nèi)教學(xué)模式新穎化方面，以課堂訓(xùn)練為例，傳統(tǒng)課堂訓(xùn)練基本以紙質(zhì)試卷進(jìn)行測試，教師批閱效率較低，且難以對每個(gè)學(xué)生的作答情況進(jìn)行獨(dú)立有效分析，是我國實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)所面臨的難題之一。而通過在教育平板電腦上進(jìn)行課堂測評，可運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)對結(jié)果、作答過程等多方面進(jìn)行細(xì)化分析，有助于實(shí)現(xiàn)因材施教。